Terapią logopedyczną objęci są uczniowie klas 0 - VI przejawiający najczęściej:
- kłopoty artykulacyjne wynikające z naśladowania złego wzoru mowy,
- trudności motoryczne,
- nieprawidłowe nawyki utrwalone w okresie kształtowania się mowy (dyslalie): seplenienie, reranie, nieprawidłowe wymawianie k i g, nosowanie.
Właściwie podjęta terapia wad i zaburzeń mowy przyczynia się do przerwania cyklu niepowodzeń szkolnych dzieci.
Klasa I rozpoczęła kurs "English Adventure I" wydawnictwa Longman. Kurs ten przeznaczony jest dla dzieci, umożliwia rozpoczęcie nauczania od poziomu Starter lub I. Korzystając z kolorowych, dopasowanych do możliwości i zainteresowań dziecka podręczników, nagrań, oraz dodatkowo z pacynek, kart obrazkowych i plakatów, English Adventure umożliwia dzieciom odkrywanie fascynującego świata języka angielskiego. Ukończenie całości kursu gwarantuje uczniom solidne podstawy języka angielskiego, pewność siebie, entuzjazm, a przede wszystkim motywację do dalszej nauki. Kurs English Adventure koncentruje się na osobie samego ucznia, angażując go emocjonalnie w naukę, ponieważ podczas procesu uczenia się uczucia dziecka są równie ważne, jak jego zdolności intelektualne i percepcyjne. Klasa II kontynuuje drugi rok pracę z podręcznikiem "Eko and Friends" na poziomie drugim. Nawiązuje w swej tematyce do podstawowych zagadnień omawianych w ramach nauczania zintegrowanego, takich jak rodzina, szkoła, przyroda, zdrowie, żywność, własne ciało, zabawki czy kształty geometryczne. Ogólnym celem kursu jest nie tyle nauczanie języka obcego samego w sobie, co przedstawienie go jako środka komunikacji oraz zachęcenie dzieci do dalszej nauki poprzez pomyślny pierwszy kontakt z tym językiem. Z tego powodu język zawsze prezentowany jest w kontekście, a dzieci mają możliwość używania go w atmosferze przyjaźni, wsparcia i zachęty. Dzieci powinny przede wszystkim czuć, że są w stanie zrozumieć język angielski, wykonywać wydawane w nim polecenia i komunikować się w nim między sobą.
Publiczna Szkoła Podstawowa w Bezrzeczu i Parafia Najświętszej Maryi Panny
Matki Kościoła w Bezrzeczu.
Zasięg programu: Uczniowie klas I - VI
Realizacja: Każdy rok szkolny
Cele programu:
- Wychowanie do życia wspólnotowego.
- Formacja moralna.
- Uwrażliwienie na różne obszary ludzkiej biedy i krzewienie ducha czynnej miłości bliźniego.
- Wdrażanie do pomocy duchowej i materialnej dla potrzebujących.
- Zaangażowanie w życie parafii i budzenie odpowiedzialności za innych.
- Niesienie pomocy potrzebującym.
- Współdziałanie z innymi organizacjami charytatywnymi.
Działalność charytatywna
- Cele operacyjne:
- pobudzenie kreatywności
- realizacja edukacji i wychowania poprzez działania praktyczne
- pobudzenie do samodzielności,
- integracja między przedmiotowa włączenie do działań jak najszerszych kręgów ludzi dobrej woli
- uwrażliwienie dzieci na potrzebę niesienia pomocy
- umiejętność wykorzystania zdobytej wiedzy integracja uczniów.
- Zadania szkoły;
- Umożliwienie i wspieranie działalności charytatywnej
- Wprowadzanie w życie szkoły i w środowisko lokalne
- Promowanie działań Szkolnego Koła Caritas
- Kształtowanie wartości
- Czas realizacji:
- przez cały czas a w szczególności;
- Początek roku szkolnego
- Okres Bożego Narodzenia
- Okres Wielkiego Postu
- W miarę potrzeb
- Realizatorzy projektu - uczniowie naszej szkoły.
- Podstawowe treści - powiązania między przedmiotowe:
Historia - postacie historyczne słynące z działalności charytatywnej, różne formy niesienia pomocy.
Plastyka, technika / ręczne wykonanie przedmiotów służących do zdobycia pieniędzy przeznaczonych na cele charytatywne.
Religia - wyjaśnienie celowości i konieczności niesienia pomocy, duchowe przygotowanie do ofiarności. Kształtowanie osobowości katolika i Polaka w dążeniu do wszechstronnego rozwoju młodego człowieka odpowiedzialnego za Kościół i Ojczyznę.
Treści programu "Spójrz inaczej" zamknięte są w bloki tematyczne. Są to:
- Postrzeganie siebie i rozumienie swoich uczuć
Na zajęciach w tym dziale dzieci z nauczycielem zajmują się: uczuciami i emocjami-ich rozpoznawaniem, wyrażaniem, a także uczeniem się rozumienia i akceptowania własnych i cudzych uczuć, zagadnieniami związanymi z własną tożsamością i niepowtarzalnością oraz kształtowaniem pozytywnej samooceny. - Uczestnictwo w grupie
Umiejętność obcowania z innymi ludźmi pozwala dziecku wpływać na swoje życie i otoczenie, decyduje o relacjach z rówieśnikami, rodzicami, nauczycielami i innymi dorosłymi. - Rozwiązywanie problemów
Zajęcia te mają nauczyć dzieci rozstrzygania problemów i podejmowania samodzielnych decyzji. Dzieci analizują przyczyny powstawania konfliktów i poszukują sposobów ich rozwiązania. Dowiadują się, że ludzie mają prawo do błędów i że konflikty są naturalnym zjawiskiem w kontaktach między ludźmi. Uczą się konstruktywnego ich rozwiązania, negocjowania, przepraszania i przebaczania. - Dbanie o zdrowie
Celem proponowanych zajęć jest przede wszystkim zrozumienie wartości zdrowia oraz nauka troszczenia się o siebie. Rozwijanie świadomości własnego ciała i poznanie roli, jaką odgrywa równowaga zdrowotna organizmów, może pomóc dzieciom w wyborze zdrowego stylu życia.
Skuteczność zajęć wychowawczo - profilaktycznych dla dzieci związana jest w dużym stopniu ze współpracą z rodzicami i ich stosunkiem do działań profilaktycznych. Dzieci na wielu zajęciach opracowują rysunki, plakaty, książeczki. W młodszych klasach dzieci wykonują niektóre zadania w domu. W związku z tym pomoc rodziców jest konieczna.
Zajęcia koła teatralnego klas 4-6 odbywaja się co tydzień we wtorki i trwają jedną godzinę lekcyjną. Biorą w nich udział przede wszystkim uczniowie klas V i VI, a prowadzi je pani Magdalena Nizioł.
Zajęcia mają na celu rozwijanie umiejętności artykulacyjnych, dotyczących ruchu scenicznego i inscenizacyjnych. Uczestnicy biorą udział w przygotowaniach ważnych uroczystości szkolnych, inscenizując na te okazje, związane z tematem imprezy, przedstawienia.
W ramach zajęć uczniowie uczestniczą również w warsztatach teatralnych prowadzonych przez aktorów teatru „Pleciuga”.
Podczas zajęć rozwiązujemy zestawy zadań konkursowych i przygotowujemy się do udziału w konkursach.
20 października odbyły się szkolne eliminacje konkursu matematycznego z elementami przyrody i troje uczniów z kl. VI reprezentowało szkołę w eliminacjach rejonowych w gimnazjum w Policach.
Do eliminacji wojewódzkich przeszedł Wojciech Szwarc zajmując 8 miejsce.
25 listopada 27 uczniów klas III-VI wzięło udział w konkursie matematycznym "Alfik", a 18 marca chętni przystąpią do "Kangura".
Głównym celem zajęć jest rozwój wyobraźni twórczej, umożliwienie ekspresji plastycznej, kształtowanie kreatywnej postawy wobec otoczenia.
Klasa I
Wykaz scenariuszy
1. Poznajmy się
I. Uczestnictwo w grupie
Jesteś członkiem rodziny
2. Moja rodzina
3. Omawianie książeczki o rodzinie
4. Każdy w rodzinie ma swoje obowiązki
Razem uczymy się i razem bawimy
5. Jesteśmy klasą
6. To są moi przyjaciele
7. Poznajemy normy, reguły, zasady
II. Postrzeganie siebie i rozumienie swoich uczuć
Nasze uczucia
8. Rozpoznajemy i nazywamy uczucia
9. Wyrażamy uczucia mimiką
10. Wyrażamy uczucia w zachowaniu
11. Zwracamy uwagę na uczucia innych ludzi
12. Uczymy się rozumieć uczucia innych ludzi
Podobieństwa i różnice między ludźmi
13. Każdy z nas wygląda inaczej
14. Różnimy się między sobą
15. Ludzie różnią się od siebie nie tylko wyglądem
16. Jak można mnie rozpoznać?
17. Moja twarz jest niepowtarzalna
18. Jesteśmy i podobni i różni w swoich upodobaniach
III. Dbanie o zdrowie
19. Co mogę zrobić, aby być silnym i zdrowym?
20. Zwracamy uwagę na to, co wkładamy do ust
21. Rozpoznajemy substancje trujące
22. Jak się zachować?
Klasa II
Wykaz scenariuszy
I. Postrzeganie siebie i rozumienie swoich uczuć
Postrzeganie siebie
1. Jesteśmy podobni
2. To właśnie JA
3. „Książeczka o mnie”
4. Jesteśmy niepowtarzalni
5. Omówienie książeczki o mnie
6. Moje sukcesy
7. Kiedy czuję się ważny
Nasze uczucia
8. Przeżywany różne uczucia
9. Możemy radzić sobie w trudnych sytuacjach
10. Czasami się kłócimy
11. Dokuczanie
12. Skarżenie
13. Mój „dobry dzień”
14. Mój „zły dzień”
15. Czasem czujemy się odrzuceni
II. Uczestnictwo w grupie
16. W rodzinie wzajemnie sobie pomagamy
17. Rodzina , z której pochodzę
18. Jesteśmy z klasą
III. Dbanie o zdrowie
19. Dbamy o swoje zdrowie
20. Dobre i złe samopoczucie
21. Jestem chory
22. Sposoby dbania o swoje zdrowie
Klasa III
Wykaz scenariuszy
I. Postrzganie siebie i rozumienie swoich uczuć
1. Co mi się zdarzyło miłego
2. Są rzeczy, które robię bardzo dobrze
3. Co się ze mną dzieje, gdy przeżywam różne uczucia. „Książeczka uczuć”
4. Omówienie „Książeczki uczuć”
5. TAK, potrafię…
6. Mogę wpłynąć na swoje samopoczucie
7. Czasami jesteśmy zazdrośni
8. Różne sposoby wyrażania swoich uczuć
II. Uczestnictwo w grupie
9. Popełniamy błędy
10. Moja rodzina
11. Wszyscy tworzymy klasę
12. Układanie klasowego puzla
13. Jak pomagamy innym
14. Inne osoby mogą mi pomóc
15. Moi przyjaciele. „Książeczka o przyjaciołach”
III. Rozwiązywanie problemów
16. Jak podejmujemy decyzje
17. Czy umiem odmawiać
18. Rozwiązywanie problemów
19.Omówienie „Książeczka o przyjaciołach”
IV.Dbanie o zdrowie
20. Poznajemy równowagę swojego ciała
21. Poznajemy ruch swojego ciała
22. Gdyby moje ciało mogło mówić
23. Dbamy o swoje ciało
24. Jak używać lekarstw
Klasa IV
Tematyka zajęć
1.Wprowadzenie do zajęć
I. Postrzeganie siebie i rozumienie swoich uczuć
2. Jaki jestem?
3.Doceniam innych, a inni doceniają mnie
4. Moje sukcesy
5. Dlaczego ważne jest zwracanie uwagi na swoje emocje?
6. Wewnętrzne JA-zewnętrzne JA
7. Możemy wpłynąć na swój nastrój
II. Uczestnictwo w grupie
8.Ludzie różnią się miedzy sobą
9. Jak pomóc tym, którzy czują się odrzuceni?
10. Jak sobie radzić z przemocą i agresją?
11. jak sobie daję radę w IV klasie?
III. Rozwiązywanie problemów
12. Czasem podejmujemy ryzykowne decyzje
13. Czasem zmieniamy swoje decyzje
14. Uczymy się odmawiać
IV. Dbanie o zdrowie
15. Nasze potrzeby
16. moje przyzwyczajenia
17. Jak zmienić swoje przyzwyczajenia
18. Zdrowe życie
19. Układy mojego ciała
20. Substancje szkodliwe dla naszego organizmu
21. Co wiemy o paleniu papierosów
22. Działanie nikotyny na nasze ciało
23. Dlaczego młodzi ludzie palą papierosy?
24. Podejmuję odpowiedzialne decyzje dotyczące zdrowia
KL. V
WYKAZ SPOTKAŃ
I. Postrzeganie siebie i rozumienie swoich uczuć
1. Kim jestem?
2. Moje mocne strony
3. Umniejszanie wartości
4. Kiedy czuję się mocny
5. Trudne uczucia i ich wyrażanie
6. Potrzeby a zachowania
7. Potrzeby i zachcianki
II. Uczestnictwo w grupie
8. Grupy, do których należymy
9. Moja rodzina
10. Rodziny są różne
11. Moje przyjaźnie
12. Jak najlepiej rozumieć innych ludzi
13. Uczymy się współdziałania
III. Rozwiązywanie problemów
14. Co powinienem wiedzieć, zanim podejmę decyzję?
15. Zdarza nam się podejmować ryzykowne decyzje
16. Rozwiązywanie problemu klasowego
17. Rozwiązywanie problemów
IV. Dbanie o zdrowie
18. Wpływ palenia na różne układy ciała
19. Kto wpływa na to, że zaczynamy palić?
20. Dym papierosowy szkodzi niepalącym
21. co wiemy o alkoholu?
22. Jak alkohol działa na nasz organizm?
Klasa VI
Wykaz tematów
I. Postrzeganie siebie i rozumienie swoich uczuć
1. Dobre myślenie o sobie
2. Moje lęki i niepokoje
3. Uczucie i reakcje organizmu
4. Jak Radzic sobie ze wstydem?
5. Co to jest złość?
6. Co robisz ze swoja złością?
7. Jak się zmieniamy?
8. Jakim człowiekiem chcę być?
II. Uczestnictwo w grupie.
9. Jak inni wpływają na nas?
10. Moje przyjaźnie
11. Pomaganie innym
12. Namawianie
13. Uczymy się odmawiać
III. Rozwiązywanie problemów.
14. Podejmowanie decyzji
15. Jak podobieństwa i różnice wpływają na nasze wzajemne kontakty?
16. Konflikty są częścią naszego życia
17. Co to jest konflikt?
18. Sposoby rozwiązywania konfliktów.
IV. Dbanie o zdrowie
19. Dlaczego ludzie piją alkohol?
20. Dlaczego młodzi ludzie nie powinni pic alkoholu?
21. Jak można się uzależnić od alkoholu?
22. Uzależnienie od alkoholu wpływa na całą rodzinę
23. Co wiemy, a czego nie wiemy o narkotykach i innych środkach psychoaktywnych?
24. Dlaczego lidzie biorą narkotyki i inne środki psychoaktywne?
